Magister profesor poučevanja/magistrica profesorica poučevanja

• samostojno pedagoško delo,
• poznavanje in uporabo ustreznih metod raziskovanja in razvoja lastne prakse,
• raziskovanje in prenašanje spoznanj v praksi,
• prevzem odgovornosti za lasten poklicni razvoj in učenje z evalvacijo in refleksijo lastnega dela (izkustveno učenje, intervizija, supervizija),
• vzpostavljanje partnerskega odnosa z uporabniki in drugimi skupinami,
• razvijanje novega znanja in razumevanje področja,
• delovanje v skladu z etičnimi normami in poklicnim kodeksom,
• sodelovanje v interdisciplinarnem timu in komuniciranje z vsemi vključenimi subjekti v vzgojno-izobraževalnem procesu (otroki, mladostniki, starši in strokovnimi delavci),
• reflektiranje in evalvacijo obstoječe vzgojno-izobraževalne prakse ter prepoznavanje neizkoriščenih možnosti za dvig njene kakovosti,
• razvijanje višjih kognitivnih veščin, povezanih z ustvarjanjem novega znanja,
• vodenje in organizacijo,

• sodelovalno reševanje problemov izobraževanja različnih bioloških vsebin,
• razpravljanje in posredovanje znanja o problemih, ki so povezani z različnimi naravnimi sistemi - organizmi in ekosistemi ter etiko narave,
• poglobljeno poznavanje in razumevanje vsebinskih in didaktičnih posebnosti pouka biologije v osnovnih, nižjih poklicnih, srednjih poklicnih in srednjih strokovnih šolah,
• prilagajanje prakse zahtevam biološke znanosti,
• uporabo bioloških raziskav za oblikovanje praks,
• uporabo bioloških raziskovalnih metod v procesu izobraževanja,
• poučevanje bioloških vsebin,
• predmetno področje FIZIKA:
• poglobljeno poznavanje stroke, ki omogoča strokovno korektnost poučevanja,
• razvijanje in uporabo novih metod poučevanja fizikalnih vsebin in novih eksperimentalnih metod,
• refleksijo in evalvacijo učinkov vpeljave novih metod v poučevanje,
• razvoj znanja in razumevanja na področju specialne didaktike fizike,
• reflektiranje vrednot, ki ustrezajo edukacijskim dejavnostim,
• organizacijo, vodenje in mentorstvo pri raziskovalnih nalogah,
• poljudno razlago kompleksnih pojavov,

predmetno področje GOSPODINJSTVO:

• poznavanje, razumevanje in apliciranje zahtevnejših vsebin modulov gospodinjstva,
• obravnavanje problemov gospodinjstva v pedagoškem kontekstu z zahtevnejšimi hevristikami in strategijami,
• uveljavljanje pomena gospodinjstva v kulturi v interdisciplinarnem pedagoškem delovanju,
• poglobljeno poznavanje in razumevanje vsebinskih in didaktičnih posebnosti pouka gospodinjstva v osnovnih in srednjih šolah,
• poglobljeno poznavanje, razumevanje in razvijanje kurikuluma gospodinjstva,
• razvijanje teoretično podprtih didaktičnih vidikov pouka gospodinjstva ob reflektiranju lastne prakse,
• predstavljanje strokovnega in raziskovalnega delovanja v strokovni publicistiki in na strokovnih predstavitvah,
• reflektiranje vrednot, ki ustrezajo edukacijskim dejavnostim,
• razvoj znanja in razumevanja na izbranem področju edukacijske poklicne specializacije, npr. kurikularne študije, edukacijske politike, izobraževanje odraslih,

predmetno področje KEMIJA:

• poglobljeno poznavanje stroke, ki omogoča strokovno korektnost poučevanja,
• razvijanje in uporabo novih metod poučevanja kemijskih vsebin in novih eksperimentalnih metod,
• refleksijo in evalvacijo učinkov vpeljave novih metod v poučevanje,
• razvoj znanja in razumevanja na področju specialne didaktike kemije,
• reflektiranje vrednot, ki ustrezajo edukacijskim dejavnostim,
• organizacijo, vodenje in mentorstvo pri raziskovalnih nalogah,
• poljudno razlago kompleksnih pojavov,

predmetno področje MATEMATIKA:

• poznavanje, razumevanje in apliciranje zahtevnejših vsebin elementarne matematike,
• obravnavanje matematičnih problemov v pedagoškem kontekstu z zahtevnejšimi hevristikami in strategijami,
• uveljavljanje pomena matematike v kulturi v interdisciplinarnem pedagoškem delovanju,
• obvladovanje splošnih in za matematiko specifičnih informacijsko-komunikacijskih tehnologij,
• predstavljanje strokovnega delovanja v strokovni publicistiki in na strokovnih predstavitvah,
• poglobljeno poznavanje in razumevanje vsebinskih in didaktičnih posebnosti pouka matematike v osnovnih in srednjih šolah,
• poglobljeno poznavanje, razumevanje in razvijanje matematičnega kurikuluma,
• teoretično podprto razvijanje didaktičnih vidikov pouka matematike ob reflektiranju lastne prakse,

predmetno področje RAČUNALNIŠTVO:

• poznavanje, razumevanje in apliciranje zahtevnejših vsebin s področja računalništva (po definiciji ACM/IEEE Computer science Curricula),
• obravnavanje problemov s področja računalništva v pedagoškem kontekstu z zahtevnejšimi hevristikami in strategijami,
• poglobljeno poznavanje in razumevanje vsebinskih in didaktičnih posebnosti pouka računalništva v osnovnih in srednjih šolah,
• poglobljeno poznavanje, razumevanje in razvijanje kurikuluma za področje računalništva,
• obvladovanje zahtevnejših didaktičnih in tehničnih vidikov uporabe informacijsko komunikacijske tehnologije na različnih področjih izobraževanja,
• obvladovanje zahtevnejših pristopov za zajem, obdelavo, shranjevanje in predstavitev podatkov v pedagoškem kontekstu,
• obvladovanje zahtevnejših pristopov pri uporabi IKT za komuniciranje, sodelovalno delo in svetovanje v pedagoškem kontekstu,
• raziskovalno delo na področju poučevanja računalništva in uporabe IKT v izobraževanju,
• predstavljanje strokovnega delovanja v strokovni publicistiki in na strokovnih predstavitvah,

predmetno področje TEHNIKA:

• poglobljeno poznavanje tehniške stroke, ki omogoča strokovno korektnost poučevanja,
• razvoj znanja in razumevanja na področju specialne didaktike tehnike,
• razvijanje in uporabo novih metod in strategij poučevanja tehniških vsebin ter računalniških modelov sodobnih učnih okolij,
• refleksijo in evalvacijo učinkov vpeljave novih metod in strategij tehniškega izobraževanja v poučevanje,
• organizacijo, vodenje in mentorstvo pri raziskovalnih nalogah,
• uporabo raziskovanja v tehniki za oblikovanje praks,
• povezovanje predhodno pridobljenega znanja z različnih področij ter prilagajanje prakse specifičnim edukacijskim kontekstom,
• razumevanje novih tehnologij in znanstvenih odkritij s področja tehnike in njihov prenos v šolsko prakso,
• analizo na osnovi razstavitve nepoznanega tehničnega sistema,
• razvoj znanja in razumevanja uporabe sodobnih metod in orodij za modeliranje, analize, simulacije, vizualizacije in za eksperimentalno delo v tehniki.